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正面管教:不能无方,但求无为

放大字体  缩小字体 发布日期:2019-01-21  浏览次数:162

来自英思派冬夏令营的老师分享的一篇教育文章
 
创造力,是指想象力、独创性、思维发散力、解决问题并产出成果之能力的综合素质。它不仅是艺术、设计方面的创新,也体现在科学、社交、生活情感体验与资源整合上。创造力如何引导,这也是许多家长关注的重点。现在流行“正面管教”,在我看来,其精髓是八字箴言:不能无方,但求无为!
 
我分享两个案例。大家就明白我想表达的意思了。
 
▋一堵五颜六色的“扣子墙”
 
孩子的创造力,不是家长听之任之就会自然形成的。培养创造力,不能无方,而是合情合理有分寸地进行!
 
在Julie的小学里,孩子们拉扯玩闹,衣服上的扣子常掉落。清洁工捡到就积在个纸盒里,以防失主回来找。扣子越积越多,清洁工就与老师商量,想找个妥当的方式处置。
 
大家都不愿把扣子丢弃,觉得说不定会有人会需要它们,老师索性成立了个“扣子项目”,让孩子们集思广益,商量出安置办法。
 
老师提出要求,用一个简便又直观的方式存扣子,谁想找扣子了,可以自行其是。
 
一个男同学的方案脱颖而出:把扣子放入一个个透明的玻璃糖果罐里,在学校公共活动空间的墙上安几排板架,将这些盛着五颜六色扣子的罐儿放在架子上陈列起来。谁需要扣子,直接在各个扣子罐里找;谁捡到扣子,往扣子罐里一放就好,省事方便!
 
如此一来,各色各样的扣子被放在罐子里,浑然便捷地自成一格。学校的“扣子墙”逐渐变成了一件艺术品,扣子的增减,伴着新鲜的变化组合。有的孩子们没遗落扣子,也会扯下扣子,贡献给“扣子墙”。
 
这绝对称得上是一种成功的“可持续性创新产品”!
 
老师在发掘孩子创造力上,就用了“有方但无为”的理念!
 
在整个设计过程中,老师给了明确的游戏规则,在满足要求的前提下,孩子们自由发挥。几个方案出台后,放到桌面上一起讨论,哪个好,为什么好。
 
比如,另一个孩子也有“陈列扣子”的概念,但她的方案是将扣子一排排钉在旧牛仔裤上挂起来。这虽然也有一目了然的美感,但多了道钉扣子的程序,会麻烦很多,不如“扣子罐”易于操作。
 
孩子们选出最佳方案后,既学到设计背后的考量,又有参与感!
 
 
▋谁说睡着觉不能赚钱?
 
荷兰女王或国王生日那天,举国欢庆,有一个传统,是王室送给民众的礼物,每人都能在所在城市划定的区域里,摆摊买卖东西,进行表演,当天的收益全归个人所有,不用交税。
 
有一年女王日,一个年仅5岁的男孩,在阿姆斯特丹街头,仅用一小时,净赚2500多欧元(约2万元人民币)。
 
可能你不会相信,这孩子用了个极简单的方法赚得这笔钱:在大庭广众下睡觉!

据说这小男孩的爸爸常念叨儿子打瞌睡:你以为一天到晚睡觉能学到东西,能挣到钱吗?
 
听多了,孩子就反其道而行之地想,睡觉难道不能赚钱吗?
 
他问妈妈:“我的强项就是随时能睡着,睡得很香,如果我表演睡觉,别人会不会给我钱?
 
妈妈没有打击儿子的积极性,顺着他的思路:“那得有好多人看你睡觉,才会有人愿意给钱吧。我们试试女王日,那天的人多。还有,你知道在公众面前睡觉其实很难吗?咱们得做好准备,也得练习!”
 
于是,女王日那天,孩子就在阿姆斯特丹街头的一张长椅上铺了软垫,睡下了,旁边立着牌子:睡着觉,也能变有钱!
 
荷兰女王日,街头人潮涌动,来往频繁,一个五岁孩子可爱的睡姿和边上的牌子,让人忍俊不禁,构成一道引人注目的“行为艺术”。人们纷纷向孩子睡椅前的盒子里撒钱。
 
我在晚间的电视新闻里看到对孩子和妈妈的街头采访,得知来龙去脉。孩子妈说,完全没料到能收入这么多,起初只是想陪儿子玩玩。小男孩也说,原想得百八欧元能买些玩具就很开心了,谁知成“富翁”了。
 
▋如何做到“有方无为”?
 
要做到“有方而无为”,得对创造力形成的基本规律有一定认识。
孩子的创造力,并非仅指与艺术相关的造诣,也体现在科学逻辑方面;更不是非要从无到有发明什么大物件,而是在生活的平常微小处,点滴可见。“扣子墙”就是个创造力解决日常问题的案例。
人人都具备创新潜能,虽然创造力的程度和维度各有不同,但只要找到正确的方式,每个人都能在其知识体系和认知模式内,发展形成自己独特的创造力和创新表现。
大量研究发现,培养创造力最重要的,不是单向的技巧学习,而是有意识地与周围的人和物建立联系!
建立联系,首要的,是强调在日常生活里与成年人和同龄人的互动,包括,人与人之间的信息交换、比较权衡不同的想法和行动、解构矛盾、包容异议、通过谈判化解冲突。
建立联系,在知识和技巧范畴,是指举一反三的能力。孩子能在引导下,逐步学会扩展理解力和观察力,把这个领域的知识点延伸到其他领域。
只有建立联系,才能有发散思维,在信息碰撞中产生新的想法和行动方向,即为原始创新力!
举个例子。
很多人认为学习绘画,就能让孩子有创造力,其实不然。学画画,能让孩子具备绘画技巧,但这不是创造力,很多孩子只学会了临摹。而有的孩子,就算不会画画,却具备联系结构、图像和空间的能力,有设计想法,解决生活中的问题,这才是创造力。
 

为孩子营造创造力环境的六个原则
 
引导孩子建立联系,也就是为孩子营造创造力的环境和氛围,可以遵循以下六个原则。
 
1、增加孩子对生活的感受力
 
找到并鼓励孩子的兴趣是发掘创造力的起点!让孩子从小处着手,增加对生活的感受力!
比如,给孩子表达自己各类想法的时间;跟孩子讨论周末计划,问孩子想做什么事情;用餐的菜品搭配也可以与孩子商量;不时问孩子有哪些心愿,商讨如何达成,等等。
这些都能打开孩子的思维和行动力,也能了解和激发孩子的兴趣。
家长可以给孩子提供创造和玩乐的空间,但更重要的是让孩子明白任何空间都能成为其创造环境,无论是花园草坪、游乐场、卧室、厨房还是一个角落。
 
2、不轻易肯定/否定,家长学会开放式提问
 
孩子有新的想法,不要轻易否定,避免用定向的墨守陈规扼杀了孩子的创新思维。不要评价想法的好坏,而是问一些开放式问题,如:
 
你准备怎么实施?你想到几种方案来做这件事?我能为你做什么?你需要什么帮助和材料?
 
3、做旁观者,而非仲裁者
 
不用太在意孩子是否达成了目标,关注孩子实施创造力的进程。
科研显示,若家长更注重孩子的认知过程,而非他们取得的成果,孩子的创造力会得到更明显的长驱发展。因为如此一来,孩子更容易平和地理解过程中的经验细节,打开思维。
父母做个旁观者就好,不要对利弊优劣仲裁,对孩子的行为横加干涉!

4、做帮助者,而非执行者
 
孩子想做什么,让其自己动手动脑,家长不要代办。帮助孩子准备材料,看着孩子练习,提出建议,就可以了。
 
5、孩子永远不需要同意你

给孩子机会表达各类想法,甚至是分歧,他无需同意你或任何人。培养孩子用多个方式解决同一个问题,让孩子了解,任何局面都会有多种可能性和选择。

6、允许孩子犯错,是一切的前提
 
自信心、好奇心、坚持性、同理心、感知力,这些都是支持创造力形成的品格,要综合培养。

很难想象,一个没有自信的孩子,敢于表达与众不同的创新想法。所以家长要在平日鼓励孩子说出想法,并允许其犯错,肯定其进步,帮助其建立自信。
 
现在流行“正面管教”。而正面管教的核心,就是和善而坚定地相信孩子的能量,去引导而非帮着做选择,与孩子一起完成自我修炼与提升。如果一句话来说正面管教的本质的话,不正是“不能无方,但求无为”吗?
 
很多时候,成人对事情的解读会不自觉地陷入循规蹈矩,阻碍了解决问题的途径和看待世界的方式。孩子反而不拘泥,有种天然的灵性。此时,我们要放开思维,理解并支持孩子!

 
 
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